發(fā)文機關國務院
發(fā)文日期1980年12月10日
時效性現(xiàn)行有效
發(fā)文字號國發(fā)〔1980〕309號
施行日期1980年12月10日
效力級別國務院規(guī)范性文件
你局[1980]勞總培字19號、51號請示報告悉。國務院同意技工學校文化、技術理論課教師職稱的確定與提升，按照國務院批準、教育部一九八○年二月七日發(fā)布的《關于中等專業(yè)學校確定與提升教師職務名稱的暫行規(guī)定》試行。至于生產(chǎn)實習課教師的職務名稱，可按各主管部門的有關技術職稱的規(guī)定執(zhí)行。
附件： 教育部關于中等專業(yè)學校確定與提升教師職務名稱的暫行規(guī)定
為了充分發(fā)揮中等專業(yè)學校教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性，加強責任制，建設又紅又專的教師隊伍，不斷為提高教育質量和實現(xiàn)新時期的總任務做出貢獻，特制定本暫行規(guī)定。
一、 中等專業(yè)學校教師職務名稱定為：副教授、講師、教員、實習教員四級。
二、 中等專業(yè)學校教師職務名稱的確定或提升，應以思想政治條件、學識水平和業(yè)務能力為主要依據(jù)，同時，對資歷和教齡也必須加以照顧。
三、 中等專業(yè)學校的教師必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真學習馬列主義和毛澤東思想，做到又紅又專，全心全意為人民服務，努力做好教學、生產(chǎn)勞動，科研和思想政治教育工作。
四、 符合本暫行規(guī)定第三條要求，并且具備下列條件者可定為實習教員。
大專、中專畢業(yè)生，按照教學計劃和教學大綱的要求，能承擔部分教學任務，尚未達到教員條件者。
五、 符合本暫行規(guī)定第三條要求，并具備下列條件，可定為教員：
1．具有高等學校本科畢業(yè)水平或對所授本門課程及其有關的理論知識和實際技能達到相當于大學本科畢業(yè)水平（對某些特殊專業(yè)和來自有關業(yè)務部門、生產(chǎn)單位，具有較豐富的實踐經(jīng)驗，能獨立擔任教學工作者，這一項可暫不列為必備條件）；
2．能獨立擔任一門課程的教學任務，教學效果較好。
六、 符合本暫行規(guī)定第三條要求，并具備下列條件的教員，可提升為講師：
1．能勝任一門課程的教學工作，質量較高，成績優(yōu)良；
2．掌握本專業(yè)必需的理論知識和實際技能，具有一定的科學研究能力或能編寫質量較高的教材，能擔任培養(yǎng)教師工作；
3．掌握一門外國語，能順利地閱讀本專業(yè)的外文書籍和資料（對某些學科和有特殊原因的教師，這一項可暫不列為必備條件）。
七、 符合本暫行規(guī)定第三條要求，并具備下列條件的講師，可提升為副教授：
1．能熟練地擔任一門或一門以上課程的教學工作，質量較高，教學經(jīng)驗豐富，教學成績卓著；
2．對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論知識和比較豐富的實際經(jīng)驗，在一定的業(yè)務范圍內(nèi)，能夠密切聯(lián)系實際進行比較深入的研究工作，并取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文（包括主編質量高的教材等）或者在生產(chǎn)技術方面有較大的貢獻，或者在業(yè)務技能上有較高的造詣；
3．熟練地掌握一門外國語（對于某些學科和有特殊原因的教師，這一項可暫不列為必備的條件）。
八、 中等專業(yè)學校的教師，在調(diào)來學校前，或在兼任社會職務時，已由其他部門授予某種職稱，可兼有雙重職稱。
九、 教師職務名稱確定和提升工作，應該在學校黨委（總支、支部）的領導下，貫徹群眾路線，實行領導與群眾相結合的原則。
實習教員、晉升為教員的，須經(jīng)專業(yè)科（教研室）討論通過，學校黨委（總支、支部）批準。
確定或提升為講師、副教授的，須經(jīng)學校校務會議討論通過，學校黨委（總支、支部）審核，經(jīng)有關主管部門報請所在省、市、自治區(qū)高教（教育）局批準，并報教育部和國務院有關業(yè)務部門備案。
提升副教授，由省、市、自治區(qū)高教（教育）局組織學術委員會或委托高等學校的學術委員會進行評定。
