發(fā)文機關(guān)教育部,國家衛(wèi)生健康委員會
發(fā)文日期2018年04月25日
時效性現(xiàn)行有效
發(fā)文字號教高廳〔2018〕3號
施行日期2018年04月25日
效力級別部門規(guī)范性文件
（教高廳〔2018〕3號）
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、衛(wèi)生計生委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、衛(wèi)生計生委，有關(guān)部門（單位）教育司（局），中央軍委訓(xùn)練管理部院校局，部（委）屬有關(guān)高等學(xué)校：
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2017〕63號）要求，切實加強高等醫(yī)學(xué)院校臨床實踐教學(xué)基地建設(shè)，不斷提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會決定開展國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、建設(shè)目的
充分發(fā)揮高校附屬醫(yī)院的醫(yī)教研協(xié)同優(yōu)勢，依托附屬醫(yī)院建設(shè)一批集本科生臨床實踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及臨床帶教師資培訓(xùn)為一體的國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心，加快構(gòu)建示范性臨床教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，著力建設(shè)高水平臨床師資隊伍，服務(wù)區(qū)域臨床教師培訓(xùn)工作，促進院校醫(yī)學(xué)教育與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的有機銜接，發(fā)揮中心示范輻射作用，帶動提升我國臨床實踐教學(xué)基地教育培訓(xùn)水平。
二、建設(shè)范圍
國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)的依托主體為高校直屬附屬醫(yī)院。高等學(xué)?？梢砸劳幸凰睂俑綄籴t(yī)院建設(shè)臨床教學(xué)培訓(xùn)中心，也可以由一所直屬附屬醫(yī)院牽頭聯(lián)合1-2所本校其他直屬附屬醫(yī)院建設(shè)臨床教學(xué)培訓(xùn)中心。
三、組織實施
（一）申報方式及名額
1. 中央部門（單位）所屬高校及有關(guān)軍隊院校（以下統(tǒng)稱為中央部屬高校和軍隊院校）直接向教育部和國家衛(wèi)生健康委員會申報，每校限申報2個候選示范中心。
2. 省屬高校由本?。▍^(qū)、市）教育、衛(wèi)生計生行政部門組織遴選后向教育部和國家衛(wèi)生健康委員會推薦，每?。▍^(qū)、市）限推薦3個候選示范中心。
（二）申報材料填寫及報送方式
1. 請按照《國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)指南》（附件1）要求填寫《國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心申報書》（附件2），由多家附屬醫(yī)院聯(lián)合建設(shè)的臨床教學(xué)培訓(xùn)中心要在申報書中明確牽頭的附屬醫(yī)院。相關(guān)材料請從教育部網(wǎng)站主頁（http：//www.moe.gov.cn）點擊司局機構(gòu)中“高教司”再點擊“農(nóng)林醫(yī)藥教育”后下載。
2. 請中央部屬高校和軍隊院校，以及各省級教育行政部門（匯總本省所屬高校申報材料）將申報書（紙質(zhì)版一式兩份，電子版一份）于2018年5月31日前（以郵戳日期為準）統(tǒng)一報送至教育部高等教育司農(nóng)林醫(yī)藥教育處。同時，通過登錄以下鏈接（https：//www.wjx.top/jq/18759815.aspx）進行網(wǎng)上填報。
（三）認定方式
教育部、國家衛(wèi)生健康委員會委托教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心組織專家，對申報材料進行綜合評議，提出國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心公示名單，以適當方式公示后，正式公布國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心名單。
四、其他
（一）聯(lián)系人及聯(lián)系方式
1. 教育部高等教育司
夏韶華 010-66096767 shaohua@moe.edu.cn
2. 教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心
劉婧 010-88325957 liujing56@163.com
（二）通訊方式
郵寄地址：北京市西城區(qū)大木倉胡同35號教育部高教司
郵政編碼：100816
附件：1.國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)指南
2.國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心申報書
教育部辦公廳
國家衛(wèi)生健康委員會辦公廳
2018年4月25日
附件1
國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)指南
醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)關(guān)乎人民群眾的健康利益，是我國教育事業(yè)和衛(wèi)生事業(yè)的重要內(nèi)容。實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重中之重，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2017〕63號）文件精神，要加強醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地建設(shè)，依托高校附屬醫(yī)院建設(shè)一批國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心，在本科生臨床實踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及臨床帶教師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮示范輻射作用。本指南由教育部、國家衛(wèi)生健康委員會共同組織醫(yī)學(xué)教育專家，根據(jù)國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育標準，結(jié)合我國臨床醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀研究制定，覆蓋院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育全程，集臨床教學(xué)、師資培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)教育研究等于一體，對高等醫(yī)學(xué)院校的示范性臨床教學(xué)基地建設(shè)提出了較高目標和要求，以期通過中心的示范及輻射作用，帶動我國各臨床教學(xué)培訓(xùn)基地的規(guī)范化、標準化、科學(xué)化發(fā)展，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，服務(wù)健康中國戰(zhàn)略。
注：本指南適用于本次示范中心認定工作。本指南所指學(xué)員，涵蓋本科生、研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員；本指南適用于承擔臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的高等醫(yī)學(xué)院校直屬附屬綜合醫(yī)院。
1.醫(yī)院基本條件
基本要求
1.1醫(yī)院綜合實力及所隸屬高校的綜合實力處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，具備較強的影響力。
1.2醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)能力能夠滿足臨床教學(xué)及培訓(xùn)需求，在培學(xué)員總數(shù)與實際開放床位數(shù)比例合理。
1.3主要學(xué)科中有一定數(shù)量的國家臨床重點專科建設(shè)項目。
1.4長期承擔院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。
1.5滿足中國本科醫(yī)學(xué)教育標準（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)）的相關(guān)要求。
1.6具有國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地資質(zhì)，專業(yè)基地覆蓋主要學(xué)科，探索建設(shè)?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。
1.7有一定數(shù)量的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地，所開設(shè)繼續(xù)教育項目具備一定影響力。
1.8具有國家重點學(xué)科和省部級以上的重點實驗室。
1.9科研產(chǎn)出豐碩，研究成果進行臨床轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用。
【注釋】
（1）醫(yī)院綜合實力主要指以下三點：①醫(yī)院級別為三級甲等綜合醫(yī)院；②大學(xué)直屬附屬醫(yī)院；③具有厚重的醫(yī)院發(fā)展歷史及教學(xué)歷史。
（2）醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)能力指實際開放床位數(shù)、年出院病人數(shù)、年門診量、年急診量、專業(yè)科室設(shè)置情況、病種類型及數(shù)量、操作或手術(shù)類別及數(shù)量等。
（3）科研產(chǎn)出指科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文章、成果、專利等。
2.教學(xué)宗旨及發(fā)展戰(zhàn)略
基本要求
2.1醫(yī)院致力于落實國家和大學(xué)的辦學(xué)宗旨和發(fā)展戰(zhàn)略。
2.2醫(yī)院的醫(yī)療、教學(xué)和科研工作協(xié)調(diào)有序，有方案及措施確保醫(yī)學(xué)教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位。
3.教學(xué)組織架構(gòu)及管理
基本要求
3.1教學(xué)組織架構(gòu)清晰、責任明確、有利于醫(yī)學(xué)教育各階段的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
3.2設(shè)立涵蓋院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教育教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)委員會等組織，落實教育教學(xué)目標、制定教學(xué)計劃及制度，審議教學(xué)重大事項，充分發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用。
3.3醫(yī)院院長作為教學(xué)第一責任人，定期組織教學(xué)工作會議，參與教學(xué)工作核心環(huán)節(jié)，有效推進重大教學(xué)工作的開展。
3.4醫(yī)院教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)合理，有相當數(shù)量的專職管理人員；負責人在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域具有一定影響力，能引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展。醫(yī)院對教學(xué)管理人員定期組織相關(guān)培訓(xùn)。
3.5醫(yī)院組織架構(gòu)中有二級學(xué)科建制，能承擔實質(zhì)性的教學(xué)任務(wù)，其負責人對二級學(xué)科內(nèi)的教學(xué)及相關(guān)資源有權(quán)做統(tǒng)籌規(guī)劃與統(tǒng)一調(diào)配。
3.6有完善的教學(xué)管理制度和管理流程并有效運行，能保障教學(xué)工作有序開展和教學(xué)目標的實現(xiàn)。
【注釋】
（1）組織架構(gòu)指院長、教學(xué)副院長、教學(xué)管理部門負責人及工作人員、各二級學(xué)科教研室或?qū)I(yè)基地負責人及工作人員、各三級學(xué)科教學(xué)負責人及工作人員等。
（2）教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)指管理人員的數(shù)量、年齡、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、專兼職等結(jié)構(gòu)。
4.教學(xué)資源
基本要求
4.1有持續(xù)穩(wěn)定的教學(xué)經(jīng)費投入并逐年增加，確保教學(xué)工作開展。教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備不斷更新完善。
4.2醫(yī)院設(shè)有能滿足教學(xué)需求的教室、病區(qū)教學(xué)示教室、電教室、醫(yī)學(xué)模擬中心、圖書館等，并配備相應(yīng)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備。
4.3醫(yī)院的教學(xué)信息化程度高，可滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需求。有充足的、可利用的網(wǎng)絡(luò)、電子信息資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源等。能應(yīng)用信息化優(yōu)化教學(xué)管理。
4.4具有國家級精品課程、國家級精品視頻公開課、國家級精品資源共享課程或國家級精品在線開放課程等。
4.5醫(yī)學(xué)模擬中心面積不少于600平方米，模擬教學(xué)覆蓋醫(yī)學(xué)教育全程和主要學(xué)科，可滿足各類學(xué)員基本操作技能、?？萍寄芎途C合能力的培訓(xùn)與考核。
4.6具有國家醫(yī)師資格考試實踐技能考試基地資質(zhì)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)實踐技能考核基地資質(zhì)。
4.7與協(xié)同培養(yǎng)單位、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等院外臨床教學(xué)基地建立穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系，以滿足協(xié)同培養(yǎng)、全科醫(yī)學(xué)、社會實踐等教學(xué)任務(wù)及項目的開展。
【注釋】
（1）電子信息資源指各種全文、文摘、引文、電子圖書和循證醫(yī)學(xué)文獻等數(shù)據(jù)庫。
（2）綜合能力主要指臨床思維、溝通交流、團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)等能力。
5.培養(yǎng)計劃與實施方案
基本要求
5.1遵循醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家與學(xué)校的培養(yǎng)培訓(xùn)要求，制定院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃和方案，并有機銜接。
5.2培養(yǎng)計劃與實施方案應(yīng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)新理念。以學(xué)生為中心、注重學(xué)員自主學(xué)習能力和終身學(xué)習能力的培養(yǎng)。多途徑加強醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)、臨床綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5.3探索與推廣現(xiàn)代教育教學(xué)方法，推進課程整合，充分利用信息技術(shù)，推動模擬教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，提高教學(xué)及培訓(xùn)質(zhì)量。
5.4根據(jù)不同類型學(xué)員的培養(yǎng)目標與要求，注重學(xué)員教學(xué)能力和臨床科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。
5.5重視全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)和全科醫(yī)師培養(yǎng)工作。
發(fā)展要求
5.6培養(yǎng)學(xué)員國際化視野，包括為學(xué)員提供資源和機會進行境外交流學(xué)習、資助學(xué)員參加國際學(xué)術(shù)會議和參與國際學(xué)術(shù)項目等。
5.7積極探索開展跨學(xué)科和跨專業(yè)的教學(xué)與培訓(xùn)。
6.師資隊伍
基本要求
6.1有滿足需求的、結(jié)構(gòu)合理的臨床教學(xué)師資隊伍。
6.2有系統(tǒng)的教師遴選、培訓(xùn)、考核、評價及激勵的制度和機制。
6.3有相應(yīng)的制度或措施鼓勵知名專家和教授參與學(xué)員理論授課與實踐教學(xué)等工作。
6.4有一批具有專業(yè)教學(xué)水準的核心教師，設(shè)立師資培訓(xùn)項目，提供經(jīng)費支持，配備專人管理，定期開展相關(guān)的師資培訓(xùn)工作。
6.5設(shè)立教學(xué)研究項目，提供教學(xué)研究經(jīng)費，支持教師參與教學(xué)改革和教學(xué)研究。有教學(xué)研究的產(chǎn)出，并在實際教學(xué)中發(fā)揮作用。
發(fā)展要求
6.6具有高層次師資隊伍。
【注釋】
（1）師資結(jié)構(gòu)指教師數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、導(dǎo)師數(shù)量等結(jié)構(gòu)，學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)兼職情況等。
（2）激勵機制指教學(xué)工作在教師的職稱晉升、績效考核、崗位聘任、評優(yōu)評獎等評定體系中占據(jù)重要權(quán)重。特別強調(diào)在教師系列的職稱晉升評定中教學(xué)的重要性。
（3）教學(xué)研究的產(chǎn)出包括省部級以上的教學(xué)成果獎、省部級以上的規(guī)劃教材、教學(xué)專著、教學(xué)論文、教學(xué)專利等。
（4）高層次師資指省部級以上的名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)團隊。省部級以上的教學(xué)成果獎獲得者。省部級以上的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會主任委員或副主任委員。國家住培基地優(yōu)秀帶教老師及專業(yè)基地負責人。國家級規(guī)劃教材主編或副主編。院士、長江學(xué)者、教育部創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃獲得者等。
7.教學(xué)質(zhì)量保障體系
基本要求
7.1有完善的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，對醫(yī)院的教學(xué)計劃、過程及結(jié)果進行有效的監(jiān)控、評價及改進。
7.2根據(jù)不同階段學(xué)員的特點及要求，采取以能力為導(dǎo)向的多種考核評價形式。注重形成性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合。實施對學(xué)員知識、技能和態(tài)度并重的全方位考核評價。具有明確的激勵和淘汰機制。
7.3對教師的教學(xué)質(zhì)量、基地及教學(xué)管理部門的各項工作進行動態(tài)質(zhì)量監(jiān)控，有多方人員參與評價過程。
7.4考核評價結(jié)果可及時反饋給相關(guān)人員，并應(yīng)用考核評價結(jié)果，對培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、教學(xué)方法進行調(diào)整和改進，取得成效。
發(fā)展要求
7.5對已完成培養(yǎng)或培訓(xùn)的學(xué)員開展跟蹤調(diào)查或第三方評價，并用其結(jié)果指導(dǎo)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法等的改進。
8.人才培養(yǎng)質(zhì)量
基本要求
8.1培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量高。
【注釋】
培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的指標主要包括：①醫(yī)師資格考試通過率；②規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師結(jié)業(yè)考核一次性通過率；③研究生畢業(yè)論文教育部匿名評閱合格率；④學(xué)員在院期間的科研產(chǎn)出；⑤學(xué)員獲省部級以上的獎勵；⑥用人單位滿意度；⑦培訓(xùn)出的優(yōu)秀人才。
9.教學(xué)國內(nèi)外影響力
基本要求
9.1具備區(qū)域教學(xué)示范中心的功能，對外開展師資培訓(xùn)，為區(qū)域內(nèi)或全國范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校或醫(yī)院的教師及管理人員提供參觀、交流和學(xué)習的平臺，對其他學(xué)?；蜥t(yī)院有師資相關(guān)的扶助和幫教。
9.2推動與國際知名教學(xué)機構(gòu)、醫(yī)學(xué)中心在教學(xué)及培訓(xùn)方面的深入交流與合作，相關(guān)機構(gòu)或教師獲得國外權(quán)威教學(xué)機構(gòu)認證。
9.3在全國性或國際知名的醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)組織、醫(yī)學(xué)教育雜志中任常務(wù)委員、常務(wù)理事、副秘書長以上職務(wù)。
9.4承辦重要的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動，如全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽分區(qū)賽或總決賽、有較大影響力的教學(xué)學(xué)術(shù)會議或活動等。
9.5在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域具備一定的國際影響力。
發(fā)展要求
9.6作為主任委員單位或秘書處所在單位牽頭醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的學(xué)術(shù)組織或醫(yī)學(xué)教育雜志。
9.7牽頭開展全國范圍內(nèi)的多中心醫(yī)學(xué)教育教學(xué)研究或全國性教育教學(xué)活動，能夠引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展方向，帶動其他醫(yī)院教育教學(xué)的發(fā)展。
9.8在國家醫(yī)學(xué)教育政策法規(guī)、發(fā)展規(guī)劃及行業(yè)標準的制定中發(fā)揮重要作用。
附件2
國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心申報書
推薦示范中心：
推薦單位：
中心負責人（簽字）：
申報日期：
二○一八年二月
填表說明
1.封面“推薦示范中心”請?zhí)顚懸凰睂俑綄籴t(yī)院名稱或一所牽頭的直屬附屬醫(yī)院名稱。
2.封面“推薦單位”請?zhí)顚懖繉俑咝ＣQ或省級教育、衛(wèi)生計生行政部門名稱。
3.“建設(shè)基礎(chǔ)”部分請依照《國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心建設(shè)指南》的九個項目逐項說明，嚴格按照各自限制字數(shù)進行填寫。描述性內(nèi)容（如基本情況、組織構(gòu)架、教學(xué)資源、培養(yǎng)方案、師資隊伍、質(zhì)量保障等）以描述現(xiàn)狀為主，成果性內(nèi)容（如文章、教材、獲獎、影響力等）累積時間自2013年1月起至今。培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才請舉3個例子描述5年內(nèi)畢業(yè)或結(jié)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員情況。所有涉及到附件的內(nèi)容，需在文中相應(yīng)位置用括號標示出附件序號，如（附件1），以利于查閱。
4.“附件材料清單”中請標示出每個附件明確的頁碼。
5.“附件材料”請按“附件材料清單”所示，簡要分別列出相應(yīng)的支撐材料。
6. 申報書紙質(zhì)版一式二份，均需加蓋相應(yīng)公章，中央部屬高校和軍隊院校免填省級教育行政部門推薦意見。
7.申報書以Word文檔格式填寫，用A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂。
